我國的教育基本分為基礎教育、高等教育和繼續(xù)教育；從中等教育開始又分為普通教育和職業(yè)教育。

進入新時代，我國高度重視職業(yè)教育，2019年,國務院出臺《國家職業(yè)教育改革實施方案》，在這個俗稱“職教20條”的文件中，第一句話就明確指出：職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要的地位。通過國務院發(fā)文來強調職業(yè)教育是一種類型教育，就是要糾正大多數(shù)人的意識里，職業(yè)教育低人一等的偏見。

這里的類型教育是什么概念呢？就是說，職業(yè)教育不是比普通教育低一等的存在，這兩者不能用孰高孰低的層次來區(qū)分，只是不同的類別而已。

職業(yè)教育有中專、大專、本科，也有專業(yè)碩士這樣的高學歷，跟普通教育的學歷是并行的，是享受同等待遇的！我認為，用國家級的文件來做這樣的定位和區(qū)分是非常有必要的。

那么，職業(yè)教育適合什么樣的孩子呢？回顧我們的求學經歷，往往都有這樣的體會，班里總有那么幾個同學，學習成績不好，不愿意做題，不擅長考試，但是人聰明，腦子活，有創(chuàng)意，解決問題的能力強，雖然沒有考上好大學，甚至是上大學前就工作了，到最后在職場和事業(yè)上的發(fā)展反而都不錯。

這說明，學生群體中，有些人善于通過做題和應試學習，有些人善于通過動手和創(chuàng)造學習。職業(yè)教育就是旨在培養(yǎng)那些擅于動手的孩子們，讓他們成長為技術能手、能工巧匠、行家里手，甚至是技能大師和大國工匠。

所以國家鼓勵更多擅長和有興趣動手學習的學生，到職業(yè)院校來，通過理論和實踐結合，邊學邊做，做中學，學中做的方式接受職業(yè)教育，幫助他們學到一項足以就業(yè)和養(yǎng)活自己的技能。更重要的是，他們對此足夠熱愛。

社會對技能人才的需求也越來越迫切，職業(yè)院校作為技能型人才培養(yǎng)的搖籃，已逐漸成為愈來愈多家長和考生的選擇。正如習近平總書記在職業(yè)教育批示中提到的：“職業(yè)教育前途廣闊，大有可為”。

如果您現(xiàn)在還看不清楚或選擇性地漠視職業(yè)教育的未來，還在帶著有色眼鏡和陳舊觀念對日新月異的職業(yè)教育有所偏見，那您或者您的孩子很可能錯過一個讓技能成就美好的時代！

希望從今天起，這里能成為我們交流職業(yè)教育和技能相關話題的小小基地，讓我們關注職教，崇尚技能，讓技能成就美好！