學(xué)校舉行辦學(xué)成果匯報(bào)會

省教育部門領(lǐng)導(dǎo)視察學(xué)校工作

　　江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校始建于1956年，西依鐘山風(fēng)景區(qū)，東鄰仙林大學(xué)城，占地面積350畝，全日制在校生11000余人，教職工500余名，涵蓋五大專業(yè)群，有省級品牌專業(yè)7個(gè)、特色專業(yè)2個(gè)、省現(xiàn)代化專業(yè)群2個(gè)。有國家實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，省高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，世界技能集訓(xùn)基地1個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地150多個(gè)，是江蘇省五年高職教育開展較早、規(guī)模較大的公辦院校之一。

　風(fēng)雨陽光路 奮斗不了情

　翻開學(xué)校發(fā)展史，一股自強(qiáng)不息的奮斗氣息撲面而來，學(xué)校歷經(jīng)建校初期的艱苦創(chuàng)業(yè)、改革開放之后的規(guī)模壯大，適應(yīng)轉(zhuǎn)型升級的內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了一次次華麗的轉(zhuǎn)身。全校師生始終秉承“厚德 強(qiáng)能 求是 創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，緊抓機(jī)遇，銳意改革，憑著肯吃苦、甘奉獻(xiàn)、勇爭先的精神，創(chuàng)造了數(shù)十項(xiàng)“全省第一”和“全國首批”，成為業(yè)內(nèi)的“領(lǐng)頭雁”。

　　——辦學(xué)理念大跨越，明確方向聚人心

　先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展之靈魂，治校之根本。學(xué)校始終履行立德樹人的核心使命，引導(dǎo)教師淡泊名利、甘為人梯，教育學(xué)生厚德尚能、求是創(chuàng)新，著力構(gòu)建以人為本、尊重差異、鼓勵(lì)創(chuàng)新、積極向上的風(fēng)清氣正、團(tuán)結(jié)和諧的校園生態(tài)。

　2008年學(xué)校確立了“堅(jiān)持一個(gè)中心，抓好兩支隊(duì)伍，強(qiáng)化三個(gè)規(guī)范，落實(shí)四個(gè)地位，做到五個(gè)滿意”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，為學(xué)校未來的發(fā)展指明方向。校領(lǐng)導(dǎo)班子勵(lì)精圖治，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大師生以人才培養(yǎng)為根本，以教育教學(xué)為中心，以師資隊(duì)伍為關(guān)鍵，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以改革創(chuàng)新為動力，以黨的建設(shè)和思想政治工作為保障，堅(jiān)定不移地走“質(zhì)量立?！薄叭瞬艔?qiáng)?！薄疤厣d?！敝?，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上。2014年學(xué)校榮獲“江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)單位”，被國家教育部門授予“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號；2015年學(xué)校被省教育部門確定為江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校，被國家教育部門確定為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校；2017年學(xué)校建成江蘇省首批現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校和第二批江蘇省職業(yè)學(xué)校智慧化校園，成績的取得見證和凝聚了全校師生的智慧和汗水。2018年是貫徹黨的十九大精神的開局之年，是教育系統(tǒng)實(shí)施“奮進(jìn)之筆”的進(jìn)取之年。學(xué)校將緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，以江蘇省“領(lǐng)航”學(xué)校建設(shè)為目標(biāo)，按照高質(zhì)量發(fā)展要求，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，努力培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能時(shí)代新人。

　——育人質(zhì)量大跨越，技能大賽結(jié)碩果

　普通教育有高考,職業(yè)教育有大賽。技能大賽是檢驗(yàn)職業(yè)學(xué)校育人成果的重要指標(biāo)之一，學(xué)校以技能大賽為突破口，在人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、教學(xué)模式方面不斷改革創(chuàng)新，探索專業(yè)教學(xué)與技能大賽有機(jī)融合，狠抓學(xué)生綜合能力，學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、育人質(zhì)量得到大幅提升，示范和輻射帶動作用成效顯著。2009年學(xué)校實(shí)現(xiàn)省賽金牌零突破，2011年實(shí)現(xiàn)國賽金牌零突破，2014年學(xué)校在世界技能大賽選拔賽中嶄露頭角，2015年以省賽13金為學(xué)?！笆濉蓖昝朗展佼嬌暇涮?，2016年斬獲省賽13金、國賽3金，為學(xué)?！笆濉遍_局點(diǎn)上了濃墨重彩的一筆。2017年學(xué)校被確定為第44屆世界技能大賽中國集訓(xùn)基地，成功承辦第44屆世賽機(jī)械工程CAD項(xiàng)目國際技能邀請賽。學(xué)校技能大賽獎(jiǎng)牌數(shù)呈幾何級數(shù)增長，學(xué)生在世界、全國、省市技能大賽、創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等比賽中獲得獎(jiǎng)牌數(shù)300余枚，學(xué)校獲“高技能人才搖籃獎(jiǎng)”。2018年學(xué)校再次揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，承辦全國職業(yè)院校技能大賽建筑CAD賽項(xiàng)，全校師生正以大有可為、大有作為的新姿態(tài)擁抱新時(shí)代。

　——辦學(xué)水平大跨越，教學(xué)成果有突破

　不積跬步，無以至千里。學(xué)校一步一個(gè)腳印，先后完成了國家中等職業(yè)教育改革和發(fā)展示范校、江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校、江蘇省職業(yè)學(xué)校智慧化校園的創(chuàng)建工作。學(xué)校辦學(xué)水平躍上新的更高的平臺，教育教學(xué)質(zhì)量跨入高水平行列。

　 2014年，繼兩項(xiàng)成果獲江蘇省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)后，學(xué)校在國家教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)量上又有新的突破，兩項(xiàng)成果獲國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2017年學(xué)校再獲江蘇省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1個(gè)、一等獎(jiǎng)1個(gè)，2項(xiàng)成果代表江蘇參加全國教學(xué)成果獎(jiǎng)評選。成果的取得是廣大教職工教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的充分體現(xiàn)，也標(biāo)識著學(xué)校從特色辦學(xué)向內(nèi)涵辦學(xué)闊步前行。

　——服務(wù)能力大跨越，校企融合譜新章

　學(xué)校充分發(fā)揮職業(yè)教育資源優(yōu)勢，始終圍繞江蘇“強(qiáng)富美高”的戰(zhàn)略目標(biāo)和國家“精準(zhǔn)扶貧”的戰(zhàn)略舉措，形成校企深度合作，助推精準(zhǔn)扶貧，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色之路。自2010年起，學(xué)校積極貫徹落實(shí)中央民族工作會議精神和省政府部門號召，先后開辦內(nèi)地西藏、青海等民族班，加強(qiáng)援疆工作，為少數(shù)民族教育事業(yè)發(fā)展作出卓越貢獻(xiàn)。近年來，學(xué)校利用專業(yè)優(yōu)勢，面向社會開展專業(yè)培訓(xùn)、教育服務(wù)及技術(shù)服務(wù)，培訓(xùn)學(xué)員12000多人次，遠(yuǎn)程繼續(xù)教育在籍生3000余人，承接南京地鐵2號線工程勘查等技術(shù)項(xiàng)目30多個(gè)，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　學(xué)校大力開展產(chǎn)學(xué)研合作，通過校企合作、產(chǎn)教融合、訂單培養(yǎng)等多種方式，先后與南京建工集團(tuán)、江蘇省地質(zhì)勘察院、中國電子軍工十四研究所等200余家大中型企事業(yè)單位建立長期穩(wěn)定的緊密型合作關(guān)系。實(shí)施“訂單班”“現(xiàn)代學(xué)徒制冠名班”等模式，遵循發(fā)展集團(tuán)化、專業(yè)基地化、基地產(chǎn)業(yè)化的思維，牽頭組建江蘇地質(zhì)職業(yè)教育集團(tuán)，發(fā)揮集團(tuán)“平臺”作用，形成了成員單位之間的多元合作、協(xié)同育人、良性循環(huán)、互惠共贏、共同發(fā)展的多元合作機(jī)制，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展輸送了數(shù)以萬計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，用人單位對學(xué)校畢業(yè)生的整體滿意度高達(dá)98%以上。

　心之所向 素履以往

　 三尺講臺系國運(yùn)，一生秉燭鑄民魂。有好的教師，才能有好的教育。學(xué)校通過師德建設(shè)、教師培養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)、梯隊(duì)建設(shè)、名師建設(shè)等構(gòu)建現(xiàn)代教師教育體系。

　——搭建民主平臺，使教師有歸屬感

　教育是于生于師的一項(xiàng)靈魂事業(yè)。學(xué)校重視職工、困難職工和職工生日的建檔工作，定期開展“進(jìn)師門、知師情、解師難、暖師心”活動，提升教職工的歸屬感和幸福感。通過構(gòu)建民主法治的管理體系，不斷提高教師的法治意識、民主意識、參與意識，推進(jìn)依法治校、依法治教，確保校務(wù)公開，提升教師“主人翁”意識，讓教師成為學(xué)校的“當(dāng)家人”。

　——形成成長梯隊(duì)，使教師有發(fā)展感

　“教師教育，是教育的‘工作母機(jī)’，其發(fā)展水平直接決定著整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展水平”。學(xué)校以精細(xì)化為手段、以信息化為途徑、以人性化為原則、以民主化為保障，提高管理實(shí)效，著力打造一支“技能水平高、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的學(xué)生助教隊(duì)伍；一支“師德高尚、敬業(yè)愛生、充滿活力”的青年教師隊(duì)伍；一支“規(guī)范高效、業(yè)務(wù)精湛、拼搏奉獻(xiàn)”的骨干教師隊(duì)伍；一支“德能正其身、才能稱其職、言能明其志、筆能成其文”的省內(nèi)一流、全國知名的名師隊(duì)伍。形成“學(xué)生助教—青年教師—骨干教師—教學(xué)名師”的教師遞進(jìn)成長梯隊(duì)。學(xué)校依托國培、啟動省培、引導(dǎo)市培、帶動校培，形成以“國培”為引領(lǐng)，以“校培”為基礎(chǔ)的四位一體的教師培訓(xùn)機(jī)制，逐步建立起一支“學(xué)習(xí)型、技能型、創(chuàng)新型、研究型”師資隊(duì)伍，在教育教學(xué)崗位上，他們成為學(xué)校以及江蘇職業(yè)教育的“排頭兵”。

　——助推名師工程，使教師有成就感

　名師，是優(yōu)質(zhì)教育的“助推器”，是教師隊(duì)伍的“領(lǐng)頭雁”，是教育教學(xué)改革的“帶頭人”。學(xué)校充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射作用，通過省、市、校三級名師工作室的建立，把名師工作室辦成“高技能人才的孵化地”“學(xué)生精英的聚集地”“校企融合的助推器”。學(xué)校現(xiàn)有全國職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人、全國德育先進(jìn)個(gè)人、國家金牌教練、省級金牌教練、省級專業(yè)帶頭人、省教學(xué)能手、省“333”人才、省職教領(lǐng)軍人才、省“青藍(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人、享受政府津貼和江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家等50余名，有省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)、省級名師工作室2個(gè)，有南親江、許曙青、拾祎春、余冬、李甜等一批老中青德才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)名師、技能名師和班主任名師，他們正成為打造南工品牌的“生力軍”和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“工匠型教師”！

　疾風(fēng)知?jiǎng)挪?夢好起宏圖

　新時(shí)代“工匠精神”培育要堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)。學(xué)校始終堅(jiān)持育人為本、德育為先、責(zé)任關(guān)懷、德技并重、全面發(fā)展的原則，以職業(yè)素養(yǎng)教育為核心，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀技術(shù)技能型人才。

　 ——堅(jiān)守“424”原則，對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)

　 學(xué)校從培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的戰(zhàn)略高度出發(fā)，積極組建“424學(xué)生綜合素質(zhì)教育體系”。打造“思想道德教育、人文素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”4個(gè)教育平臺，完善“三育人、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”2個(gè)機(jī)制，強(qiáng)化“思想政治課教師、班主任、學(xué)生管理隊(duì)伍、校外教育導(dǎo)師”4支隊(duì)伍。著力培養(yǎng)校園文化品牌，推進(jìn)思想政治理論課、黨團(tuán)課、主題班會課，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、人文藝術(shù)教育、身心素質(zhì)教育體系，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、人文精神和良好身心素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。

　 ——實(shí)施“適合”平臺，助力人人出彩

　 “讓每個(gè)學(xué)生都有出彩的機(jī)會”。學(xué)校實(shí)施“適合”平臺，通過體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等，助力人人出彩。學(xué)生在籃球、足球、乒乓球、啦啦操等各級各類體育競技大賽中屢獲佳績，2017年學(xué)校獲批“全國青少年校園足球特色學(xué)?！狈Q號。結(jié)合中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校每年舉辦琳瑯滿目的文化藝術(shù)節(jié)活動，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，近三年學(xué)校學(xué)生作品獲得江蘇省“挑戰(zhàn)杯”大賽一等獎(jiǎng)2件、三等獎(jiǎng)2件，2016年學(xué)校獲得“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”稱號。學(xué)校高揚(yáng)科技特色教育的旗幟，先后獲得江蘇省科學(xué)教育特色學(xué)校、江蘇省青少年科技教育五星級先進(jìn)集體稱號，學(xué)生先后獲得全國科普影像節(jié)一等獎(jiǎng)各2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)8項(xiàng)、三等獎(jiǎng)10項(xiàng)，江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽成果一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，在省青少年科技競賽系列比賽中斬獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)40余人次。

　——立足“國際”合作，拓展學(xué)生視野

　學(xué)校堅(jiān)持開放式辦學(xué)理念，積極開展全方位、多層次的國際交流與合作。先后與英國、新西蘭、澳大利亞、印度、韓國等國家和地區(qū)開展多種形式的合作交流，進(jìn)一步拓展技能型人才的培養(yǎng)途徑。學(xué)校與韓國東釜山大學(xué)互派優(yōu)秀學(xué)生游學(xué)，為交流活動建立了“新平臺”；為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的國際化人才以及為學(xué)生深造打下基礎(chǔ)，學(xué)校還聘請韓籍、西班牙籍教師講授純正的口語課，為學(xué)生在生活和職業(yè)生涯中提供更多的選擇機(jī)會，引領(lǐng)學(xué)生成為有創(chuàng)造性、有自信心、有國際化胸襟的終身學(xué)習(xí)者。

　 ——搭載“職教體系”快車，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

　 從“獨(dú)木橋”到“立交橋”，學(xué)校搭載現(xiàn)代職業(yè)教育體系的快車，與南京多所高校對接，通過分段培養(yǎng)、專轉(zhuǎn)本、專接本等為不同需求的學(xué)生搭建了四通八達(dá)、終身受益的立交橋。學(xué)校還立足學(xué)生發(fā)展需要，實(shí)行“五個(gè)”對接，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、企業(yè)和崗位對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，圓學(xué)生的成才夢、發(fā)展夢。

　一個(gè)個(gè)、一批批優(yōu)秀學(xué)生躊躇滿志地步入社會，有代表中國走向世界技能大賽舞臺的黃聰聰，全國技能大賽三屆冠軍、江蘇省大學(xué)生十大年度人物提名獎(jiǎng)獲得者汪戩，江蘇省青年崗位能手、巾幗建功標(biāo)兵張玉環(huán)，青奧火炬手張伊倩——他們是南工學(xué)子的縮影，他們在不同的崗位、不同的領(lǐng)域開拓進(jìn)取、知行合一，譜寫著絢麗的青春弦歌。

　 歷史的畫卷，總是在砥礪前行中鋪展；時(shí)代的華章，總是在新的奮斗中書寫。投身于新一輪改革的洪流中，我們深信創(chuàng)新沒有終點(diǎn)，改革永遠(yuǎn)在路上，南工人將緊抓職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇，堅(jiān)持走產(chǎn)教融合的發(fā)展道路，加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，向著省內(nèi)一流、全國知名“職教名?！钡哪繕?biāo)，朝著辦“人民滿意職業(yè)教育”的方向不斷邁進(jìn)，努力譜寫好新時(shí)代職教新篇章！

來源：中國教育報(bào)2018.06.05第12版

作者：楊曉華 張益飛 夏 艷

編輯：王有月