長春文理高中是一所外在氣質(zhì)優(yōu)美、內(nèi)在品味優(yōu)良的私立高中。它位于長春成熟城市的核心位置（西安大路3456號），被長春公園和天嘉公園包圍。學校建筑面積4萬平方米。設計規(guī)模為1500名學生和30個教學班。

　　學校致力于建設一所“全場景教育新生態(tài)學校”。學校具有數(shù)字智能校園的優(yōu)勢，是全省基礎教育行業(yè)唯一一個開放所有數(shù)據(jù)的智能校園，大大提高了學校的教育教學管理水平，全面優(yōu)化了教學資源的供應結(jié)構。

　　學校以學生為中心，構建泛在化的信息互動系統(tǒng)，構建小型學習社區(qū)，實現(xiàn)“全場景教育”。學校建設了40個智能教室、10個標準化實驗室、“四個中心”、“三個平臺”、“兩個空間”和18個“個性化主動學習資源教室”。通過3D創(chuàng)意、人工智能、機器人和電子探索，學校建設了“探索性科技基礎培訓中心”，喚醒學生科技創(chuàng)造夢想，支持學生自主學習、合作探索、技術實驗和創(chuàng)造性創(chuàng)新。學校通過新聞錄播實踐平臺、微電影制作體驗、沙畫創(chuàng)作實踐平臺、動畫創(chuàng)意實踐平臺，建設“折疊式新文科基礎培訓中心”，引導學生了解人文、關愛現(xiàn)實、磨練氣質(zhì)、培養(yǎng)素養(yǎng)，提高學生的整合能力、審美能力、研究能力和創(chuàng)造力。

　　學校建設“身臨其境的主動學習中心”，學生可以通過終端進行可視化、網(wǎng)絡獨立學習，充分利用學校提供的“在線選修課組”資源，物理、化學、生物學科有經(jīng)典的虛擬現(xiàn)實實實驗，涵蓋高中三年；全學科微課程供學生獨立選修。學校建設“開放式數(shù)字閱讀中心”，構建立體、全覆蓋、多終端、可再生的閱讀新生態(tài)，實現(xiàn)獨立閱讀、個性化閱讀和全員閱讀功能。

　　校長：孫鶴娟教授

　　·原東北師范大學附中校長

　　·國家骨干校長

　　·全國先進工作者

　　·教授，特級教師

　　·吉林省優(yōu)秀專家

　　·享受國務院特殊津貼

　　·十一、十二屆全國人大代表

　　學校以“為學生創(chuàng)造價值”為宗旨；以第24屆世界哲學大會為主題，以“學以成人”為校訓；以“尊重成長自由”為宗旨 激發(fā)教育意識 以發(fā)展自主為校風。“立人為本，立教唯德，立學為精”，全面構建學生人生的“三角架”?！盀閷W生創(chuàng)造價值”是尊重學生的天性，提高學生的人性，發(fā)展學生的個性，建立學生的社會性。學校倡導博雅教育，實施優(yōu)秀教育，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

　　學校專家辦學，名師執(zhí)教。東北師范大學附屬中學前校長孫鶴娟教授、國家骨干校長、國家先進工作者、教授、特級教師、享受國務院特殊津貼的第十屆、第十一屆、第十二屆全國人大代表。學校領導集體成員具有高尚的教育感受、先進的辦學理念、豐富的學校管理經(jīng)驗、扎實的專業(yè)技能、宏觀視野、新課程、新高考綜合改革研究的指導能力和綜合經(jīng)驗，具有較高的行業(yè)影響力和聲譽，是真正的專家領導團隊。

　　學校聚集了著名重點高中的一流教師，組建了師德高尚、業(yè)務精湛、實力非凡的優(yōu)秀教師隊伍。特別是高考學科均為一流高中的“領導教師”。高級教師和特殊教師人數(shù)接近教師總數(shù)的三分之一；70%的省市學科領導和骨干教師。是一支高素質(zhì)、專業(yè)、創(chuàng)新的全名優(yōu)秀教師隊伍。

　　學校以全國和省著名大學為例，借鑒高質(zhì)量高中的經(jīng)驗。實施增長戰(zhàn)略、綜合戰(zhàn)略、學術戰(zhàn)略和成果導向戰(zhàn)略，致力于實現(xiàn)“為學生創(chuàng)造優(yōu)秀生活，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才”的價值。

　　特色優(yōu)勢1：有效的教學組織管理。

　　在“三新”的背景下，為了每個學生的發(fā)展，建立了分類、分層、分科、分項“四分”的教學組織形式。面對新高考“3” 1 2.選科要求，學校尊重學生的選擇和需求，實現(xiàn)選科“應盡開”。

　　圍繞教學資源的組織和時空布局，學校以學生個性化學習需求為導向，提供“一站式”課程服務，合理安排必修課和選修課、課內(nèi)外、線下和線上、學期和假期、學科和實踐課程；學校致力于建設高效課堂，從主題準備-個性化教學-大廳清晰測試-點對點訓練-互動批改-對位評論-－淘汰式復測－－預約輔導，實現(xiàn)教學全過程保障。學校還設有職業(yè)規(guī)劃指導中心、選課指導中心和高考智庫，讓學生和家長“知道”，從學生的職業(yè)規(guī)劃指導到新課程的分層指導，再到新高考的志愿填報。學校還設有職業(yè)規(guī)劃指導中心、選課指導中心和高考智庫，讓學生和家長“知道”，從學生的職業(yè)規(guī)劃指導到新課程的分層指導，再到新高考的志愿填報。學校建立了全過程導師保障制度，師生雙向選擇，簽訂保障協(xié)議，制定保障目標，學校跟進保障目標的評價和更新。

　　學校優(yōu)化教學評價，建立科學規(guī)范的考試評價體系；校本監(jiān)督和反饋監(jiān)控體系。實行學分管理制度。

　　特色優(yōu)勢二:優(yōu)秀多元化的課程體系建設。

　　學校積極應對新高考、新課程、新教材改革，率先建立“新高考智庫”，聚集高考經(jīng)驗豐富的高級和特殊教師，首次開放新高考新課程體系研究，在國家課程框架內(nèi)，做好國家課程校本化、校本課程特色重建，形成文理高中課程實施計劃，建立高度符合“二維三階四模五素養(yǎng)”課程體系的新高考指導。學分制管理和綜合素質(zhì)評價按照新高考評價要求全面實施。實施“開放－－高級“學分認定管理制度，突出文理高中全面發(fā)展、個性發(fā)展、主體發(fā)展、主動發(fā)展的培養(yǎng)目標。

　　特色優(yōu)勢3：開放多樣化的課堂教學方法。

　　學校堅持“以學生為中心”，實現(xiàn)教學“破墻”和“重建”，打破傳統(tǒng)學校、教室墻，打破傳統(tǒng)教材結(jié)構，突破傳統(tǒng)教學方法，也給學生最基本的“場景生態(tài)教室”，文理教室以“融合”為特點，使教室成為“生活領域”、“生命場”、“生態(tài)場”，構建新的課堂教學生態(tài)，探索啟發(fā)式、探索式、參與式、合作式、場景式、沉浸式等課堂教學方法，體現(xiàn)知識與能力的融合，場景教學與體驗探索的融合，致力于打造智慧應變學習場景，構建開放融合學習生態(tài)，突出文理融合教學特色。激發(fā)學生對場景體驗的探究興趣，產(chǎn)生探究能力，走向深度學習。

　　特色優(yōu)勢4：學習資源供應豐富。

　　學校拓展開放式學習資源供應渠道，優(yōu)化學習資源供應結(jié)構，整合可視化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化的選修課資源、閱讀資源、學科學習資源和新聞資源，滿足不同能力結(jié)構的學生在網(wǎng)絡和移動終端設備的幫助下實現(xiàn)個性化學習。充分利用高科技信息技術，擴大教學內(nèi)涵和外延，為學生提供高質(zhì)量、高效的學習體驗。平時和假期，學校開放所有學習資源，允許學生在每個學習終端實現(xiàn)選擇性的自主學習和自適應學習。

　　特色優(yōu)勢5：優(yōu)秀優(yōu)雅的學生校園生活。

　　學校全面落實美德培養(yǎng)人才的基本任務，培養(yǎng)學生的行為意識和成長意識，針對當代中學生成長的主要問題，針對家庭教育不足的領域，以豐富多彩的社區(qū)活動為載體，以《文理高中準軍事化管理細則》為約束。聘請退伍軍人或現(xiàn)役士官擔任軍事訓練指導員，主持軍事訓練、校園和宿舍管理。通過建立軍事國旗班、開設軍事講座、培養(yǎng)軍事風格和習慣，形成軍事姿勢等待、行走、跑步、就餐等行為準則。成立學校和班級獨立管理部門，通過尊重、信任、指導和鼓勵，最大限度地激發(fā)學生的內(nèi)在動機，為每個學生提供發(fā)展個性和展示才能的舞臺，促進學生的自我修養(yǎng)、知識、參與、管理和發(fā)展。

　　學生俱樂部擁有豐富的活動內(nèi)容，包括微電影制作、無人機、機器人、動畫、沙畫、演講、金融媒體制作、戲劇表演、籃球等12個俱樂部。學生根據(jù)興趣自愿在線選擇，并逐漸將他們的愛好轉(zhuǎn)化為專業(yè)知識。

　　為了提高學生將理論與實踐相結(jié)合并應用所學知識的能力。學校系統(tǒng)建立了現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代科技、現(xiàn)代金融、新文科、新工程學生的實踐基地。以社會實踐為必修課，組織學生每年寒暑假進入基地，進行不同的實踐調(diào)查和學習。