2020年10月1日，黑龍江省第一所“書院” 黨委書記呂平同志、校長(zhǎng)周汝和教授在哈爾濱市職業(yè)學(xué)院?jiǎn)?dòng)試點(diǎn)工作，主持并參加了啟動(dòng)儀式?！皩W(xué)院 學(xué)院學(xué)生管理模式的核心是“堅(jiān)持以學(xué)生為本，實(shí)施通識(shí)教育，促進(jìn)師生之間的良性互動(dòng)”。管理的過(guò)程是以學(xué)生宿舍為載體，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。全黨組織、輔導(dǎo)員、全職教師、公寓管理人員等資源，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外綜合培訓(xùn)的目標(biāo)。

　　上京書院成立大會(huì)暨授旗儀式暨授旗儀式

　　優(yōu)秀的大學(xué)要充分發(fā)揮人文精神在人才培養(yǎng)中的引導(dǎo)作用。大學(xué)教育不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)教學(xué)，更是承載著大學(xué)應(yīng)有的人文精神，使大學(xué)真正成為國(guó)家智力的源泉。哈爾濱城市職業(yè)學(xué)院“學(xué)院” 學(xué)院“制度管理模式是實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育(素質(zhì)教育)與專業(yè)教育相結(jié)合的學(xué)生教育管理體系。通過(guò)通識(shí)教育課程和非課程教育，學(xué)院開(kāi)展學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文理滲透、專業(yè)互補(bǔ)、個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)不同背景的學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　哈爾濱市職業(yè)學(xué)院成立的“上京書院”下設(shè):“唯雅書院”、“仲時(shí)書院”、“南丁書院”、“九章書院”

　　書院 學(xué)院制管理就是“學(xué)院管學(xué)習(xí)，學(xué)院管生活?！睂W(xué)院不再是簡(jiǎn)單睡覺(jué)的地方，而是找回了中國(guó)古代學(xué)院制的師友關(guān)系。

　　學(xué)院是學(xué)生實(shí)踐自我管理、自我教育、自強(qiáng)不息的生活社區(qū)

　　目前，社會(huì)發(fā)展迅速，外國(guó)西方國(guó)家的思想不斷影響和影響著社會(huì)的各個(gè)方面，這將不可避免地對(duì)教育產(chǎn)生巨大的影響。另一方面，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)開(kāi)啟了一個(gè)新時(shí)代，資源共享對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀產(chǎn)生了顛覆性的影響。學(xué)生有一部手機(jī)，與學(xué)生和老師的交流更依賴互聯(lián)網(wǎng)。大多數(shù)時(shí)候，他們已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)上的人。即使是交作業(yè)的基本工作也要求教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)完成。在這種情況下，新時(shí)代的大學(xué)生鄙視教學(xué)手段，渴望與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代相匹配的教育手段和方法。面對(duì)這種新形勢(shì)和新問(wèn)題，大學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)管理思路和管理方法的拐角。學(xué)生已經(jīng)從以前的學(xué)者變成了現(xiàn)在的“消費(fèi)者”和“客戶”。大學(xué)不再像以前那樣有最終決定權(quán)。教育提供者（大學(xué)）與消費(fèi)者（大學(xué)生）之間的對(duì)話和沖突越來(lái)越多，兩者之間的關(guān)系越來(lái)越微妙，問(wèn)題也越來(lái)越多，需要探索一種新的管理模式。因此，哈爾濱市職業(yè)學(xué)院經(jīng)理周汝河提出了一個(gè)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)黨委的全面討論，學(xué)院決定從管理到服務(wù)，從管理到培養(yǎng)。啟動(dòng)“書院 “學(xué)院”的管理模式是哈爾濱城市學(xué)院改革的第一步。

　　啟動(dòng)“書院 “學(xué)院”管理模式是哈爾濱城市學(xué)院改革的第一步

　　據(jù)了解，目前我國(guó)高校大多采用學(xué)校、院(系)兩級(jí)學(xué)生管理，也采用了這種傳統(tǒng)的學(xué)分管理體系。社會(huì)的變化和發(fā)展，學(xué)生需求的變化和增加，是學(xué)生管理制度的原始缺點(diǎn)。特別是高校擴(kuò)招后，大學(xué)生來(lái)源發(fā)生了變化，不再單一。來(lái)源的多樣化和需求的多樣化也導(dǎo)致了價(jià)值觀的多樣化趨勢(shì)，學(xué)生平等參與學(xué)院管理的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈?！皩W(xué)院 以人文和興趣教育為一體的人才培養(yǎng)新模式，已成為符合社會(huì)發(fā)展要求的學(xué)院。