“學(xué)校不僅教會了我扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，也教會了我努力學(xué)習(xí)、不怕困難、腳踏實(shí)地的精神！”吉林省城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院焊接技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生嚴(yán)洪波現(xiàn)在在一汽解放橋分公司焊接車間工作。他是焊接四線H班的組長。他非常感謝他的母校。

　　吉林城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身為長春孫進(jìn)技校，于2012年正式上市。回到20世紀(jì)80年代，吉林省松原市文化路上的“科普家電培訓(xùn)部”成為這一切的起點(diǎn)?！爱?dāng)時，我看到很多孩子沒有學(xué)習(xí)。還有很多孩子找不到工作。在這種情況下，辦學(xué)的初衷是讓更多的孩子學(xué)習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，圍繞市場開設(shè)專業(yè)，適應(yīng)市場培養(yǎng)人才。吉林城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長孫進(jìn)回憶道。

　　孫進(jìn)開辦職業(yè)教育的第一步后，1990年在松原開辦了第一所孫進(jìn)技術(shù)學(xué)校，從單一的電氣維修擴(kuò)展到汽車維修、計算機(jī)、焊接、廚師、美發(fā)等領(lǐng)域。到2000年，孫進(jìn)技術(shù)學(xué)校在全國許多城市設(shè)立了分支機(jī)構(gòu)，遍布東北、華北和華東，培養(yǎng)了數(shù)十萬具有專業(yè)知識的技術(shù)工人。

　　黨的十八大吹響了中國新時代發(fā)展的號角。孫進(jìn)以敏銳的社會視角和睿智的時代警惕，看到了中國教育走向復(fù)合型、高端型、時代型道路的發(fā)展趨勢，思想再次發(fā)生了深刻的變化。他又開始了里程碑意義上的“變化”:從傳統(tǒng)意義上的技校轉(zhuǎn)型升級為集職業(yè)教育、高等教育、學(xué)歷教育于一體的高等職業(yè)院校。經(jīng)過一系列的前期準(zhǔn)備， 吉林城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2012年正式成立。

　　學(xué)院成立后，借鑒30多年的成功經(jīng)驗，堅持“道德、理性、鼓舞人心、知識”的校訓(xùn)，以及“道德品質(zhì)、能力、專業(yè)”的理念，積極開展實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新改革；積極推進(jìn)課堂改造車間，將課堂轉(zhuǎn)移到車間，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)雙教師課堂，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)方法，到理論與實(shí)踐相結(jié)合的三維交叉綜合教學(xué)方法，最終形成了教學(xué)、學(xué)習(xí)、做、考試、培訓(xùn)、競賽六位一體的過程人才培訓(xùn)模式。與此同時，學(xué)院還聘請了全國五一勞動獎?wù)芦@得者李萬軍等高級專家進(jìn)入課堂，現(xiàn)身說法。

　　45歲的史方波是吉林省職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長，也是這里最老的員工之一：“一開始，我是一名專業(yè)教師，主修汽車維修。當(dāng)時，設(shè)備很少。例如，如果學(xué)生想練習(xí)，他們基本上可以有發(fā)動機(jī)可拆卸和組裝?，F(xiàn)在有整車和培訓(xùn)軟件。”

　　在這里工作了20多年，史方波從普通教師走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，與學(xué)校一起成長進(jìn)步；“在提高教學(xué)水平的同時，辦學(xué)規(guī)模，從十幾個專業(yè)，六七千人，現(xiàn)在學(xué)生近一萬，專業(yè)30多個，校園占地30多萬平方米。"

　　在過去的30年里，從計算機(jī)培訓(xùn)部到孫進(jìn)技術(shù)學(xué)校，再到今天的吉林城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，有40多萬優(yōu)秀技能型人才從這里走向社會各界。吉林市職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生也得到了社會和企業(yè)的認(rèn)可。不僅與許多大型企業(yè)簽訂了長期雇傭合同，而且將學(xué)術(shù)教育引入了高水平的職業(yè)教育。緊緊圍繞“立足東北三省，服務(wù)長吉圖一體化”的辦學(xué)定位，積極致力于為東北亞城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需求培養(yǎng)先進(jìn)技能型城市化建設(shè)專業(yè)人才。