與學(xué)生交談

　　讓生活更美好。

　　在開學(xué)前的教師道德培訓(xùn)中，東陽(yáng)職業(yè)教育中心的所有教師都收到了新校長(zhǎng)盧干的真誠(chéng)祝愿，也可以說(shuō)是鼓勵(lì)的格言。就在從東陽(yáng)第二中學(xué)轉(zhuǎn)到市職業(yè)教育中心的第一周，盧干把自己埋在學(xué)校的“過(guò)去”里，從豐富的歷史中尋找新的力量。

　　①拋棄“活久見(jiàn)”，讓中職生找到自信

　　新生軍訓(xùn)

　　軍訓(xùn)是東陽(yáng)職業(yè)教育中心新學(xué)年的“第一課”。在2018年的軍訓(xùn)中，陸干向?qū)W生們喊出了震耳欲聾的口號(hào):“自信，從這里開始！”

　　雖然沒(méi)有在中等職業(yè)學(xué)校任教的經(jīng)歷，但盧干在普通高中21年也接觸到了很多“后進(jìn)生”。在他的印象中，這些學(xué)生大多生活在老師的批評(píng)、父母的失望和同學(xué)的孤立中，從小學(xué)開始就極度缺乏自信?！皝?lái)到中等職業(yè)學(xué)校后，我第一天遇到了學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們中的許多人都很困惑，沒(méi)有方向感。這讓盧干深感心疼，也給了他很大的壓力?！疤貏e傷害我的是他們對(duì)‘活久見(jiàn)’的漠不關(guān)心，仿佛他們已經(jīng)習(xí)慣了這一切，只是換了個(gè)地方繼續(xù)原來(lái)的生活。因此，讓中職生找到自信，成為市職教中心新學(xué)年工作的“當(dāng)務(wù)之急”。

　　唱軍歌提振志氣，閱兵式喚醒激情。在這次軍事訓(xùn)練中，市職業(yè)教育中心不僅邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看閱兵式，讓學(xué)生感受到家長(zhǎng)的愛(ài)；還邀請(qǐng)市志愿者協(xié)會(huì)志愿者提供服務(wù)，讓學(xué)生感受到奉獻(xiàn)的快樂(lè)，加快團(tuán)隊(duì)精神的形成。校長(zhǎng)還創(chuàng)新了管理模式，與學(xué)生進(jìn)行了深入的溝通。木雕班的校長(zhǎng)甚至帶領(lǐng)學(xué)生一起洗廁所和刷廁所，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)習(xí)慣，使班級(jí)在折疊被子和內(nèi)部整理比賽中獲得一等獎(jiǎng)。學(xué)校微信微信官方賬號(hào)經(jīng)常送“雞湯”：“齊，我們的標(biāo)準(zhǔn)；清潔，我們的內(nèi)心；清潔，我們的完美；疊方被，做一個(gè)正直的人！“內(nèi)務(wù)整理和疊被子的每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都被才華橫溢的“小鑼”老師“借題發(fā)揮”成為勵(lì)志格言，朗朗上口，直達(dá)人心。

　　在軍訓(xùn)報(bào)告表演中，家長(zhǎng)、老師、志愿者多次稱贊學(xué)生表演的擒敵拳、軍體拳、三聲三相、手語(yǔ)等節(jié)目?！斑@個(gè)學(xué)生很有激情，軍訓(xùn)后眼神開始堅(jiān)定有力！木雕專業(yè)負(fù)責(zé)人鄧玉榮高興地說(shuō)：“自信，從這里開始！這個(gè)口號(hào)真的觸動(dòng)了學(xué)生的痛點(diǎn)，讓他們看到即將到來(lái)的中等職業(yè)生活，至少讓他們覺(jué)得自己不再被忽視！”

　　等待這群學(xué)生的不僅有豐富的技能學(xué)習(xí)，還有許多凝聚心智的訓(xùn)練，如晨跑，以及嚴(yán)格的習(xí)慣形成和多樣化的校本課程?！崩?，在晨跑中，當(dāng)學(xué)生們堅(jiān)持每天跑800米時(shí)，他們會(huì)感到更健康，同時(shí)對(duì)他們的堅(jiān)持感到驚訝，從而產(chǎn)生信心——只要他們堅(jiān)持下去，還有什么是不可能的呢？”

　?、凇疤鞖狻薄暗貧狻睂I(yè)建設(shè)上下并行

　　木工坊學(xué)生

　　東陽(yáng)職業(yè)教育中心東陽(yáng)技術(shù)學(xué)校校區(qū)擁有工業(yè)民用建筑、機(jī)電設(shè)備安裝維護(hù)、木雕工藝設(shè)計(jì)生產(chǎn)等多個(gè)“大品牌”專業(yè)。其中，木雕工藝設(shè)計(jì)與生產(chǎn)專業(yè)為省級(jí)特色專業(yè)，建筑工程施工專業(yè)為省級(jí)骨干專業(yè)。建筑技術(shù)培訓(xùn)基地是國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地，機(jī)電培訓(xùn)基地是省級(jí)培訓(xùn)基地。2017年，學(xué)校木雕專業(yè)與中國(guó)工藝美術(shù)大師黃曉明合作，成立了由大師提供專業(yè)教學(xué)支持的“黃曉明大師工作室”?；诮ㄖc木雕相結(jié)合的木工作坊已成為“網(wǎng)絡(luò)名人”，是全市通用技術(shù)教師的培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)。一些青少年木文化體驗(yàn)活動(dòng)也選擇在這里舉行。這引起了盧干的極大興趣，并衍生出新的想法：在專業(yè)建設(shè)上“上下”并行，拓展內(nèi)涵。

　　中等職業(yè)學(xué)校高技能“雙師型”教師數(shù)量少，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。東陽(yáng)職業(yè)教育中心“雙師型”專業(yè)教師比例達(dá)到53.1%，具有技師以上職稱，但仍不能滿足日益增長(zhǎng)的招生需求。學(xué)校經(jīng)常安排學(xué)生在企業(yè)培訓(xùn)，讓教師在企業(yè)學(xué)習(xí)。”經(jīng)過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)這種模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)的需要。陸干感慨萬(wàn)千地說(shuō)，要培養(yǎng)“有德有技”的中等職業(yè)學(xué)生，“技能”不能簡(jiǎn)單地停留在技術(shù)層面，而是需要管理和人才來(lái)相互利益?！拔也幌Ｍ覀儗W(xué)校只把技術(shù)工人送給社會(huì)，而是有技術(shù)、有管理、懂理論、有才華、能享受生活的人。這就要求我們提高學(xué)生的人文素質(zhì)，讓他們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)后接受通才學(xué)習(xí)?！斑@一切的基礎(chǔ)是高素質(zhì)的教師和高水平的教學(xué)。

　　因此，“上”是與高等院校、高水平人才合作，通過(guò)引進(jìn)高質(zhì)量的智力和先進(jìn)的機(jī)制，拓寬中等職業(yè)教育的視野，提高教師素質(zhì)；“下”是與企業(yè)、工匠合作，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)技能，而且學(xué)習(xí)管理能力。在師德培訓(xùn)方面，東陽(yáng)職業(yè)教育中心邀請(qǐng)浙江師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院院長(zhǎng)助理張棉浩講授《促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的宏觀政策和關(guān)鍵任務(wù)》。隨后，東陽(yáng)職業(yè)教育中心將聘請(qǐng)更多的大學(xué)教師、專家學(xué)者、優(yōu)秀企業(yè)家和優(yōu)秀技師作為學(xué)校教師的補(bǔ)充。同時(shí)，將有條件地舉辦高端學(xué)術(shù)研討會(huì)，使東陽(yáng)市中等職業(yè)教育緊跟潮流，走在前列?！爱?dāng)然，我希望通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)來(lái)拓寬師生的思維視野。陸干認(rèn)為，“天氣”和“地氣”將為學(xué)校引進(jìn)更多的辦學(xué)資源，創(chuàng)新教育模式，增強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)力量。

　　茶藝課

　　即將到來(lái)的校本課程作為專業(yè)建設(shè)的“中間層”，將起到“粘合劑”的作用?！暗搅诉@里，我發(fā)現(xiàn)很多老師對(duì)茶道都有很好的研究，學(xué)校開設(shè)了茶藝課程。“這一發(fā)現(xiàn)讓盧干非常驚訝，隨著與老師的深入交談，他發(fā)現(xiàn)許多老師有“獨(dú)特的技能”，“所以我想象是否讓老師結(jié)合專業(yè)設(shè)置，調(diào)動(dòng)個(gè)人興趣，發(fā)展校本課程，讓學(xué)生在專業(yè)和基礎(chǔ)課程中，接受更多的文化營(yíng)養(yǎng)，最終提高人文素質(zhì)?！?/p>

　　③搭建“四層樓”，讓生活更加精彩

　　東陽(yáng)職業(yè)教育中心的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是扭轉(zhuǎn)社會(huì)對(duì)中等職業(yè)教育和中等職業(yè)教育師生的偏見(jiàn)，提高中等職業(yè)教育的地位?；谶@種理解，提出了“讓生活更美好”的概念?！拔蚁Ｍ覀兊睦蠋熀蛯W(xué)生能過(guò)上高質(zhì)量的生活，實(shí)現(xiàn)生活的良性發(fā)展?！霸趲煹屡嘤?xùn)方面，盧干對(duì)老師們?nèi)绱私恍?，讓他們一起?shí)踐分心教育。為此，他還提出了“四層”的設(shè)計(jì)思路——

　　讓身心更健康是讓生活更精彩的基礎(chǔ)。因此，在加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，要做好學(xué)生的心理咨詢。讓工作更有價(jià)值，是讓生活更精彩的支柱。每個(gè)人都有自己的價(jià)值，中等職業(yè)學(xué)生也有光明的未來(lái)，不比普通高中生差，可以作為航天大師，制造高端航天器；可以作為普通工人，為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)。2018年，東陽(yáng)職業(yè)教育中心共有617名學(xué)生進(jìn)入高職院校，綜合上線率達(dá)到96%。同樣，中等職業(yè)教師也可以取得更大的專業(yè)成就。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅東陽(yáng)技校校區(qū)就有1名省級(jí)特級(jí)教師、1名省級(jí)名師、1名省級(jí)技術(shù)專家、3名省級(jí)教育界新秀、7名金華技術(shù)模范和技術(shù)專家、4名金華專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、5名金華優(yōu)秀“雙師型”教師、12名東陽(yáng)技術(shù)模范和技術(shù)專家。這一系列數(shù)據(jù)很好地詮釋了中等職業(yè)教師的巨大價(jià)值。讓生活更有品質(zhì)，是讓生活更精彩的“裝飾”。豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)有助于改善外界對(duì)中等職業(yè)教育的印象，也為學(xué)生展示自己提供了一個(gè)舞臺(tái)，形成了積極的精神?！边@個(gè)世界不僅是現(xiàn)在，而且是詩(shī)歌和距離。然而，詩(shī)歌和距離應(yīng)該更加注重到達(dá)。我們只是想教學(xué)生到達(dá)詩(shī)歌和距離的能力，以免走出學(xué)校后只有緊張的流水線和枯燥的重復(fù)感，更不用說(shuō)父母還活著，但你在炫耀詩(shī)歌和距離了?！爸挥薪⑦@三個(gè)層次的主體，才能迎來(lái)最精彩的“結(jié)頂”——讓個(gè)人更幸福。這種幸福不是基于物質(zhì)和聲譽(yù)，而是在奮斗后達(dá)到正確的人生目標(biāo)時(shí)的巨大成就感。